[Zalaegerszeg]
Olvasógép, egyedi, csúszásgátlóval ellátott, állítható támlájú pad, gurulós szék áll az Öveges ÁMK 1. a osztályában, közel a tanári asztalhoz. A zalaegerszegi tulajdonos, akit e speciális felszerelés az iskola jóvoltából illeti, Györe Adrienn, aki látásfogyatékossággal él, de nem a budapesti intézetben szeretett volna tanulni, hanem a lakhelyéhez közel, ott, ahol óvodástársai is

A zalaegerszegi szülők kiharcolták ezt a jogot, az iskola kis hezitálás után pozitívan állt a kéréshez. Módosították az Alapító Okiratot a közgyűlés jóváhagyásával, a tanítók módszertani képzésen vettek részt, a zalaegerszegi "Kéz a kézben gyermekeinkért" alapítvány segítségével beszerezték a speciális eszközöket és nekivágtak szeptemberben a munkának. Az elmúlt hónapok tapasztalatairól beszélgettünk az érintettekkel.

Olvasógéppel tanul egy látássérült zalaegerszegi kislány az Öveges ÁMK-ban

- A fiam is ebbe az iskolába jár, tulajdonképpen idetartozunk, ragaszkodtunk ahhoz, hogy Adri is a közelünkben tanuljon - mondta az anyuka, aki délutánonként otthon foglalkozik a kislánnyal. - Úgy látom sikerült beilleszkednie, szeret iskolába járni, ennek örülök. Segítőkészek a gyerekek, aranyosak a tanító nénik. Sokat kell vele foglalkozni.

Otthon is van nagyítógépe, amivel dolgozik. Az írás lassabban megy, de ügyeskedik. Adri elmondta, a matematika a kedvence. Szereti az állatokat, van is egy ölnyi cica otthon, akik jó barátságban vannak Buksi kutyával. Ha végzett a leckével, számítógéppel játszik, felnőttként is ezzel szeretne majd dolgozni.

- Sok segítséget kaptunk az induláshoz a budapesti Gyengénlátók Általános Iskolája gyógypedagógusaitól, segítségükkel szerveztünk szakmai továbbképzést is "Tolerancia nap" néven, hogy minél többet megtudhassunk mi is és az érdeklődő kollégák az efféle munkáról. De a mindennapok a miénk, és nekünk kell megoldani - mondta Salamon Edit igazgatóhelyettes, Adri egyik tanítója.

És milyenek ezek a mindennapok?
- Nagyon nagy és állandóan megosztott figyelemre van szükség. Egyik szemem mindig az Adrin. De emellett ott van a másik 22 gyerek, akik között szintén differenciálni kell. Bármit mondok, mutatok, azt mindig az Adri közelében teszem (egy méteren belül a nagyobb alakokat felismeri). Bevonjuk amennyire lehet az órába, sokat jelentkezik, aktív.

 

- Sokat tapasztalt pedagógusként, mit hozott Önnek ez a feladat?
- Nagy kihívást, sok plusz munkát. De öröm látni, hogy a szülők hálásak, Adri szeret idejárni. A célunk, hogy felkészítsük mindarra, amire majd a felnőtt életében a maga kis világában szüksége lesz. A közösségre is nagy nevelőereje van jelenlétének. Nap, mint nap szembesülnek a gyerekek az ő problémájával, elfogadják, igyekeznek neki segíteni, párul választják.

- Adri azonban egyenlőre inkább a felnőttek bátorítását keresi, amikor fogjuk a kezét, fülébe súgjuk, hogy vigyázz lépcső - teszi hozzá Molnár Andrásné, a magyart tanító pedagógus. - A társai segítségét kevésbé igényli, mert szeretne ő mindent egyedül, önállóan, ugyanúgy, mint a többiek. Ennek köszönhetően ügyesen mozog az osztályban, a folyosón, akárcsak a tornateremben. De igazán azok a feladatok ragadják meg, amiben a ritmusosság fontos.

 

- Milyen az élet szemlélete?
- Pozitív hozzáállású, semmilyen panasszal nem jött még. Nem utasítja el a feladatokat, soha nem mondja, hogy elég, nem sír. Pedig látható, hogy délre már elfárad. Mindenben szépet és jót lát, ez a szülők dicsérete, mert vele a világnak azt a részét láttatják, amit elsősorban az érzelmeinken keresztül fogható meg. Szorgalmas, igyekszik. Nekünk is többet kell készülni az órára, duplán, másként szemléltetni. De ebből a többi gyerek is profitál.

 

- Egyébként jut elég idő a többiekre?
- Igen van még az osztályban néhány tanuló, aki plusz figyelmet igényel, más okok miatt. Bár a tanmenet szoros, jut idő mindenre. Nem rohanunk sehová, az olvasás-írás megtanítása mellett a közösségformálás fontos feladat elsőben. Ehhez a diákoknak pluszt tudunk adni, Adri jelenlétével. Eleinte furcsállták a fokozott óvatosságot, ahogy közlekedtünk, de aztán megszokták, elfogadták, természetes lett. Ha a gyerek azt látja a felnőttől, hogy teljes természetességgel fordul egy ilyen helyzet felé, akkor neki is az lesz. Ez egy olyan pozitív emberi oldal, amit Adri segítségével tudunk a többieknek nyújtani.

(Zala-Lap, B. K.)